Utvecklingsprogrammets sju steg

Här har vi beskrivit en process i sju steg, som syftar till att bearbeta ett utvecklingstema på ett systematiskt sätt. Arbetet ska leda fram till en handlingsplan med mål som kan utvärderas. Tid och omfattning i varje fas kan fritt anpassas till skolans/gruppens förutsättningar och ambitioner.

1. Inledande gruppdiskussioner
I den första fasen inleds temat i kollegiet med utgångspunkt i vars och ens erfarenheter med utgångspunkt en introducerande text med diskussionsfrågor. Några frågor att ställa sig är: Vad tycker jag/vi är viktiga frågor inom detta område? Hur arbetar jag själv i min undervisning? Vad vill vi lära oss mer om?

2. Dokumenterad reflektion

Under nästa fas i processen arbetar man med att försöka att reflektera på ett systematiskt sätt över någon frågeställning i utvecklingstemat. Här kan den s.k. trippelloggen vara ett konstruktivt redskap.

3. Litteraturstudie

Kunskaperna fördjupas under nästa fas med hjälp av litteraturstudier. Varje lärare läser en eller flera böcker/artiklar inom området och skriver ett kort pm som diskuteras med gruppen. I litteraturlistorna till varje temaområde hittar ni många intressanta titlar samt länkar där man kan söka vidare.

4. Empirisk studie i verksamheten

I den fjärde fasen samlas data in med hjälp av med en forskningsnära metod som t.ex. observation/videofilmning av undervisning, enkäter eller intervjuer. Data sammanställs i en rapport eller på annat sätt. Elevers perspektiv på temat samlas in och bearbetas. Som utgångspunkt för detta arbete kan man läsa vidare i boken Handlingsutrymme eller i artikeln Verkligheten och kartan .

5. Upprättande av handlingsplan

Mot bakgrund av resultaten av tidigare faser kan en handlingsplan för området sammanställas. Den kan vara kortfattad och de mål som beskrivs ska vara möjliga att utvärdera. Såväl elevernas som lärarnas perspektiv formuleras i planen.

6. Utvärdering

Utvärderingen kan göras i flera steg, såväl elevers som lärarnas uppfattningar samlas in och beskrivas i en rapport.

7. Reviderad handlingsplan

Handlingsplanen kan nu bearbetas med utgångspunkt i resultaten från utvärderingen. Formerna för fortsatt utvecklingsarbete kan utvecklas utifrån deltagarnas synpunkter. Lärarlagen kan nu byta tematiskt utvecklingsområde.