Martin Osander är 17 år och är uppvuxen i Norrköping och Linköping men bor sedan några år i Stockholm. Till hösten börjar han sitt tredje år på Södra Latins musikprogram i Stockholm. Ulf Lundberg har träffat honom:

När jag frågar varför han började spela trumpet säger han:
- Jag vet faktiskt inte varför jag började spela men båda mina föräldrar spelar piano och sjunger. Jag har en storebror som spelar tvärflöjt och en storasyster som spelar piano. Dom var nog lite som förebilder för mig när jag när jag var liten.

Han säger att han egentligen ville spela saxofon men att det inte fanns plats på kulturskolans saxofonkurs. Kulturskolans trumpetlärare tycker han inte så roligt om.

- Han var ganska torr och undervisningen gick mest ut på att spela upp läxorna. I läroboken fanns det ett kapitel om improvisation men det sa han att vi skulle ”hoppa över”. Jag var nog lite rädd för honom.

Direkt efter att han gjort ansökningsprovet till Södra Latins musikgymnasium sa en av lärarna ”Vi syns i augusti”. Det var lycka för honom. Till en början hade han inga förväntningar på utbildningen men när han hörde elever i andra och tredje året spela ville han också bli så där bra.

- När jag kom till Södra Latin fick jag en liten aha-upplevelse. Det lossnade rejält eftersom det var mer kreativt, mer sväng och vi fick spela tillsammans.
Han säger att trumpetläraren på Södra är bra.

När jag frågar vad det är som gör honom bra?
- Vi har en bra relation! Han är både som en kompis och förebild i en och samma person. På lektionerna spelar vi ofta tillsammans och det gör honom mer mänsklig. Dessutom förmedlar han kontakter och ibland fixar han så att jag får vikariera i storband. När jag kom till Södra Latin började jag och trumpetläraren med att fika. Vi spelade också tillsammans redan på första lektionen!

Vad vet du om läroplanen?
- Inget! I slutändan är det jag själv som sätter upp målen för vad jag vill lära mig. Undervisningen är också väldigt inriktad på att vi ska komma in på Musikhögskolan. Många här vill ju helst spela musik och tycker därför att det alltid är stressigt med att hinna med läxor i andra ämnen. Jag skulle gärna se att teoretiska ämnen så som samhällskunskap och matte var mer spridda över alla tre år. Det är väldigt mycket i första och andra året men nästan inget i tredje året.

Tycker du att du kan påverka innehållet i utbildningen?
- Det är sällan jag vill ändra på något. Med trumpetläraren har jag en kanon dialog men det blir ju svårt att ha det i en helklass förstås.

Vi pratar om motivation och drivkraft.
- Det hänger på en själv! Drivkraften är att själv kunna skapa och få en känsla av att det låter bra. I sådan fall är det bra för själen, eller dåligt för själen om det låter dåligt. Man blir berörd helt enkelt. Min trumpetlärare tvingar mig inte heller till något, han säger att det är upp till mig vad jag vill lära mig och hur bra jag vill bli.

Avslutningsvis säger Martin han i framtiden gärna vill jobba med musik och att han ”älskar musik mer än trumpet”. Till nästa vår ska han söka ”Ackis” .
- För att utvecklas ännu mer men också för få ett kontaktnät och att själv synas mer. Det är lite som en merit att ha gått där. Han kan också tänka sig att gå på en folkhögskola.

Tillbaka till förstasidan.