Metod och teori
Här beskrivs studiens metod och de teoretiska utgångspunkterna som kommer att ligga till grund fö r tolkningen av resultaten.

Etik
Att bli inspelad på video och sedan låta sig granskas av forskare väcker många grågor av etisk natur.

Bakgrund
I den här artikeln vill vi diskutera relationen mellan musikpedagogisk praktik och teoretiska beskrivningar av musikpedagogisk verksamhet samt behovet av forskningsnära arbetssätt i det musikpedagogiska utvecklingsarbetet.
 

 

  

Interaktion i musikundervisning

”Vi tror att studier i interaktion kan ge ny kunskap som kan användas av lärare och elever för att utveckla möten i undervisningssituationer. Vi tror att denna kunskap även kan användas som underlag för planering och kvalitetsarbete i gymnasieskolan och lärarutbildningen” Tore West och Anna-Lena Rostvall.

Vi studerar musikpedagogisk praxis genom att videofilma autentiska lektioner. Forskningsresultaten återförs till lärare och elever bl.a. genom denna webbplats. Vi har även designat ett konkret utvecklingsprogram med utgångspunkt i resultaten och i annan forskning för att möta fältets behov av relevant forskningsinformation. Läs mer om praxisnära forskning i artikeln Verkligheten och kartan (pdf).

Interaktion i musikundervisning är ett treårigt forskningsprojekt som inleddes våren 2002. Projektet finansieras av Vetenskapsrådetoch är förlagt vid forskningsmiljön Didaktikdesign vid Lärarhögskolan i Stockholm.

Genom att studera lärares och elevers/studenters interaktion med utgångspunkt i videoinspelade och transkriberade musiklektioner syftar projektet till att öka kunskaperna om lärande i musikundervisning inom gymnasieskolans estetiska program samt inom högskoleutbildningen av musiklärare. Detta är ett utbildningsområde där det i stort sett saknas tidigare forskning. Projektet syftar även till att öka kunskaperna om undervisningens innehåll och form dvs. att kartlägga arbetsformer och arbetssätt, vad man spelar och talar om, på vilket sätt man använder musik, språk och andra uttrycksmodaliteter, samt vilka läromedel man använder och hur dessa är utformade.

Resultaten av undersökningen kommer att diskuteras ur ett kritiskt perspektiv i relation till styrdokumenten och tidigare forskning inom allmänpedagogiska och musikpedagogiska områden. På en samhällsnivå kan studiet av interaktion komplettera andra förklaringsmodeller av kunskapsutveckling och undervisningsprocesser. Sådana kunskaper kan användas direkt i utbildning och fortbildning av lärare. Resultatet förväntas även ha ett generellt värde för förståelsen av interaktionens betydelse för kommunikation och kunskapsutveckling inom andra Ämnesområden och skolformer.