Forskningsetik

Att bli inspelad på video och sedan låta sig granskas av forskare väcker många frågor av etisk natur. Här ska vi besvara några frågor man kan ha när man ska ta ställning till om man vill delta i forskningsprojektet.

1. Vad ser forskaren på filmen och vad innebär mikrostudier?

I fokus för denna studie står hur lärare och elever använder språket, gesterna och musiken under lektionerna. Filmerna kommer att transkriberas i detalj, vilket innebär att alla betydelsebärande handlingar kommer att beskrivas i text. Därefter kommer skeendena att kodas och analyseras. Slutligen tolkas resultaten och sätts in i ett större sammanhang.

Det är inte enskilda lärare och elever i sig som är intressanta, utan hur de gemensamt påverkar varandra under lektionerna. Individernas handlingar ses här som uttryck för en kollektiv historisk tradition som alla lärare och elever i musikundervisning formats av. En lärare följer i sina lärares spår, en elev formas i sin elevroll under sin långa tid i skolan etc. Dessa mönster har vuxit fram under hundratals år av musikundervisning. Sådana traditioner blir en del av handlingsrepertoaren i det dagliga livet. I undervisningssituationer verkar de egna handlingarna därför ofta självklara, naturliga och invändningsfria. Sådana mönster går också att spåra med textanalyser av läromedel.

I en systematisk mikrostudie framträder mönster som man som lärare eller elev själv inte kan uppfatta eller föreställa sig medan man står mitt uppe i händelserna på lektionen. Med videoanalysen som redskap går det att skapa en fruktbar distans till undervisningen och dess traditioner. Forskaren kan se och sätta ord på kommunikativa mönster och underförstådda regler, så att de går att diskutera. Med denna systematik som grund går det sedan att undersöka hur kommunikationen i undervisningen påverkar elevers och lärares möjligheter till kunskapsutveckling. Med hjälp av ett kritiskt förhållningsätt blir det även möjligt att jämföra traditionella kommunikationsmönster med uttalade värderingar och ideologier i kursplaner och andra styrdokument. Sammantaget ger det kunskaper som kan vara till stor nytta i utvecklingsarbete.

2. Måste jag vara med och vad händer om jag ändrar mig?

Deltagande i studien är helt frivilligt. I samband med inspelningen av lektionen kommer deltagarna att ges möjlighet att se filmen. Först därefter bestämmer de sig för om de tillåter att filmen får vara med i studien. Även efter detta kan de när som helst meddela skriftigt om de vill utgå ur studien.

3. Hur hanteras filmerna och vem kommer att få se dem?

Filmerna kommer att förvaras på ett säkert sätt, d.v.s. vara skyddade från utomståendes insyn. Samtliga anställda och andra som knyts till projektet kommer att bindas av ett sekretesskontrakt. Uppgifter som möjliggör identifiering av individer kommer att handhas konfidentiellt och under tystnadsplikt. Filmerna kommer att avidentifieras, alternativt förstöras efter projektets avslutning.

Under projektet kommer ett stort antal lektioner att filmas. Därefter görs ett slumpmässigt urval av filmer. De valda filmerna kommer sedan att transkriberas och analyseras i sin helhet. Övriga filmer kommer att förstöras. Denna metod är en del i anonymitetsskyddet. Ingen av deltagarna kommer att veta om just deras lektion är med i analysen. I rapporterna kommer undervisningssituationerna att beskrivas på ett sådant sätt att det inte är möjligt att identifiera personerna som deltar.

4. Hur informerar jag mina elever?

Elever och studenter måste informeras om projektet, och även deras medverkan är helt frivillig. Det innebär att vi måste inhämta samtligas tillåtelse innan vi filmar. För minderåriga elevers medverkan behövs vårdnadshavarens tillåtelse att filma deras barn. I förekommande fall kommer vi därför även att skicka ut en informationsblankett direkt till hemmet.

Om du har fler frågor får du gärna vända dig direkt till forskarna (Anna-Lena Rostvall,
e-post: anna-lena.rostvall@lhs.se, tel. 08-737 95 69 eller Tore West,
e-post: tore.west@lhs.se, tel. 08-737 95 67 .